Archive for May, 2008

Bakal Presiden PMMM & Nakhodanya

Bakal Presiden PMMM dan Nakhodanya

Demam pilihanraya PMMM (Persatuan Mahasiswa Malaysia Di Morocco) kian tiba, gendang pilihanraya telah dipalu oleh SPR. SPR menamakan 1 Jun 2008 sebagai tarikh penamaan calon. Walaupun diri ini dalam keadaan pra-demam, namun terpaksa mengagahkan diri untuk mencatit sepatah dua kata tentang pilihanraya ini. Keadaan sekarang dengan musim peperiksaan , sedikit sebanyak menyejukkan bahang kepanasan penamaan calon. Namum begitu ia hanya untuk seketika, selepas peperiksaan nanti, ia pasti akan membara dan nama peminat masing2 akan menjadi sasaran kempen di blog2 peribadi, PMMM group dan sms.

Empat tokoh utama yang dijangka akan menjadi perhatian ramai. Mungkin akan berlaku persaingat sengit antara mereka untuk merebut jawatan Presiden sesi akan datang. Masing2 mempunyai latar belakang berbeza dan mempunyai tarikan sendiri. Dalam keadaan ini, tidak dapat dinafikan antara keempat mereka ini mempunyai beberapa kelemahan dan kekurangan yang menjadi virus penghalang untuk mendaki Takhta Presiden.

Keempat2 mereka ini ialah, Ustaz Adli Shahri, Ust Aimaduddin, Ustaz Fakhruddin dan Ustaz Wan Mohd Faizee. Keempat2 mereka sekarang ini memegang jawatan penting dalam PMMM, boleh dikira sebagai tulang belakang persatuan. Mereka yang bijak meneka, pasti tahu siapakah yang paling banyak dan cekap memainkan perana sebagai tulang belakang itu tadi. Ust Adli yang kini sebagai Timb Presiden, dilihat umum sebagai calon paling layak untuk menduduki kerusi tersebut. Ia disebabkan, beliaulah individu paling kanan dalam organisasi PMMM selepas Presiden. Ust Fakhruddin pula, sebagai SU Kehormat, Ust Wan Mohd Faizee kini, sebagai Exco Rohani dan Ust Aimaduddin sebagai pengulu Kenitra. Kesemua mereka dijangka akan memasuki gelanggan pertaruhan tidak lama lagi.

Semua ahli PMMM, perlu ada kematangan yang tinggi dalam memilih pemimpin mereka untuk sesi akan datang. Setiap calon yang diumumkan SPR, perlu dinilai dalam pelbagai aspek. Mudah-mudahan dengan penelitian dan penilaian itu tadi akan membahagiakan anda pebagai penumpang bahtera bernama PMMM. Kesilapan anda dalam memilih Kapten Kapal dan barisan Nakhodanya, sudah pasti akan memberi kesan negatif kepada bahtera dan semua penumpangnya. Kalian hanya diberikan sekali setahun untuk menetukan Kapten kapal, ini merupakan kuasa yang ada pada tangan kalian. Setelah pembuangan undi berlabuh tirai, kuasa yang ada pada tangan anda akan berubah kepada calon pilihan anda. Anda hanya berpeluang sebanyak satu kali untuk membuat keputusan, namun kapten kapal yang dipilih oleh kalian terpaksa membuat dan memutuskan beribu2 keputusan dan qarar, selama mana dia mengemudi bahtera tersebut.

Kalian sebenarnya memerlukan seorang presiden yang mampu menjalankan urusan pesatuan sebaik mungkin. Keadaan kalian sekalian, yang berasal daripada pelbagai negeri di Malaysia, secara tidak langsung berputiknya sedikit sifat kenegerian didalam hati. Seorang presiden yang melampaui garisan sempadan negeri diperlukan, ia memberi erti presiden kepada sekalian ahli PMMM. Bukan sekadar mementingkan kelompok tertentu. Dalam konteks ini, kebolehan berinteraksi bakal presiden dijadikan kayu pengukur.

Presiden dan kesekelian barisan exconya merupakan jambatan antara Pihak Kedutaan dan Mahasiswa. Presiden yang bertindak sebagai Ketua Jurutera dalam pembinaan jambatan ini mestilah pakar dan mahir dalam pembinaan jambatan tersebut. Barisan AMT dan exco yang lain hanyalah sekadar pembancuh simen untuk dijadikan konkrit jambatan. Akan tetapi acuan dan segala ukuran bahan, adalah mengikut mulut Ketua Jurutera. Kebolehan untuk berkomunikasi dan berinteraksi dengan Tuan Duta dan semua kakitanganya adalah dikira satu aset untuk pemilihan Jawatan Presiden. Berkomunikasi dan berinteraksi dengan pihak kedutaan dan golongan bawahan memerlukan EQ yang tinggi, berbanding kebolehan IQ. IQ yang tinggi tidak menjamin perhubungan dan komunikasi yang berkesan. Kecacatan jambatan yang dibina disebabkan kekurangan EQ tuan presiden memberi impak negatif secara langsung kepada persatuan dan sekalian ahli2 yang bernaung dibawah naunganya. Sepanjang pengamatan saya, selaku ahli PMMM, Ust Adli lebih terkehadapan dalam hal ini. Tarian silat kata2 yang dipersembahkannya kepada pihak kedutaan berjaya menarik minat mereka sehingga terpukau akan kehebatanya. Semoga anda dapat mengekalkan tarian silat anda dengan berterusan, jangan tersilap langkah, kerana segala macam tombak, keris dan pedang menanti anda dihadapan.

Sifat berkorban juga menjadi titik penting dalam membut pilihan. Pengorbanan masa, tenaga dan kadang2 melibatkan kewangan sudah menjadi lumrah Presiden2 PMMM terdahulu. Sekiranya kalain melihat individu tersebut sukar dibawa berbincang dan sebagainya, maka saya sarankan supaya menilai kembali calon tersebut sebelum hari pengundian. Sukar dibawa berbincang merupakan kelemahan dan kekurangan pengorbanan yang ada pada individu tersebut.

Ketika mana kita berbicara perkara ini, asper pengajian tidak boleh dipandang enteng. Bahkan ia juga menjadi kayu pengukur. Jangan hanya memandang EQ semata2 sehingga kalian memejamkan mata terhadap IQ. Tindakan memejamkan mata terhadap IQ merupakan satu kezalimam yang nyata dalam membuat pilihan. Akan tetapi, jangan dipandang akan IQ itu sebagai gadis cantik yang menyebabkan anda tidak lagi menoleh pandangan kepada gadis2 lain. Lihatlah IQ sekilas pandang sahaja dan lihat lah @ perhatikanlah pada EQ dengan sepenuh perhatian seperti kalian memerhatikan isteri kalian sebelum bergelar isteri. Dengan kata lain EQ lebih diperlukan berbanding IQ didalam konteks Kepimpinan.

Kalian bebas membuat keputusan untuk mencalonkan dan memilih sesiapa sahaja, begitu juga diri ini bebas mengutarakan apa2 sahaja pandangan yang ingin dilontarkan kepada kalain. Pandangan diri ini bisa diterima dan ia juga bisa ditolak. Akan tetapi malapetaka daripada kesilapan memilih tidak bisa ditolak mahupun ditepis. Meraunglah kalian siang dan malam, akibat malapetaka. Ubat dan penawar tiada dijumpai melainkan kedatangan sesi pemilihan untuk kali yang seterusnya.

Sekian.

Keadaan & Manusia

Keadaan & Manusia

Sepanjang kehidupan ini, diri ini cuba untuk memerhatikan dan meneliti sesuatu perkara mengenai kehidupan. Lalu pemerhatian ini akhirnya mengeluarkan satu natijah yang tersendiri. Semasa disekolah menengah aku memerhatikan keadaan rakan2 ku, sama ada yang tinggal diasrama dan sebaliknya. Aku dapati ada sebahagian pelajar memang rajin membaca, siang malam dengan buku. Mengulang kaji pelajaran dan menyiapkan kerja rumah. Seolah2 perasaan seronak berinteraksi dengan buku menjadi satu kemestian harian. Dalam masa yang sama ada pula sebahagian yang lain berkelakuan sebaliknya. Kadang2 kerja rumah pun tidak mampu disiapkan. Situasi ini menyebabkan aku terfikir, apakah kekuatan yang wujud pada mereka yang suka membaca ..?

Latar Belakang Keluarga

Setelah memerhati aku dapati keadaan ataupun latar belakang keluarga memainkan peranan penting dalam membina jatidiri dan kelakuan seseorang pelajar. Mereka yang suka membaca kebanyakannya berasal daripada keluarga berlatar belakang pendidikan. Seperti ayah atau ibunya seorang guru atau kedua2nya sekali bertugad sebagai pendidik. Tidak kiralah di peringkat mana sekalipun, sama ada guru sek rendah, guru sek men, atau pensyarah diperingkat kolej dan universiti. Semenjak kecil anak ini akan memerhatikan tingkahlaku dan perbuatan kedua2 ibu bapa mereka. Kerjaya sebagai pendidik@ guru memerlukan pembacaan yang meluas dan dengan kata lain selalu bersama buku sama ada untuk pembacaan atau menyemak kertas peperiksaan anak muridnya. Situasi ini mencetuskan suasana bersama buku didalam rumah dan ia secara tidak langsung akan tertanam sikap bersama buku kedalam minda dan hati anak2 mereka. Anak2 semasa kecil memang menanam hasrat untuk menjadi seperti ibu bapa mereka. Dalam masa yang sama ibu bapa yang bekerjaya sebagai pendidik ternyata lebih berjaya mengutarakan kepentingan ilmu dan pembacaan kedalam minda dan hati anak2 mereka berbanding dengan ibu bapa yang bekerjaya dalam bidang lain.

Keadaan ini menyebabkan anak2 ini lebih mendahului pelajar2 lain dari segi penguasaan ilmu ketika disekolah rendah dan menengah. Mereka dibekalkan dengan didikan dan tarbiah mencintai buku dan ilmu melebihi mereka yang lain.

Berlainan pula dengan anak2 peniaga. Di sini aku akan cuba menceritakan sedikit keadaan hidupku yang dibesarkan dalam suasana perniagaan, walaupun sekadar perniagaan peringkat kampung. Dari kecil (sekolah rendah) aku melihat ayahku berniaga, keluar kampung, masuk kampung demi mencari sesuap nasi. Aku pun sama turut mengikuti bapa ku, masuk kampung keluar kampung. Berkomunikasi sesama pelangan dan orang ramai menjadi satu kemestian. Dalam masa yang sama juga aku disuruh untuk menjaga kedai di kampung, jadilah aku sebagai budak kecil yang berniaga. Dalam memerhatikan ayah ku berniaga dan berkomunikasi bersama pelanggan, disini aku memperolehi seni berniaga. Sekiranya ibu bapa yang berkhidmat sebagai guru mencurahkan kecintaan kepada buku dalam diri anak2, ayahku secara tak langsung telah mencurahkan seni berniaga kedalam diri aku seterusnya mencetuskan minat untuk menceburi secara langsung.

Dengan berbekalkan semangat dan pengalaman yang diperolehi daripada bapaku ini, saya mula berani untuk berniaga bermula disekolah rendah sehingga disekolah menengah.

Lihatlah dua perbezaan itu tadi, ia berpunca daripada didikan keluarga terhadap anak2 mereka. didikan ini akan membentuk corak tingkah laku dan minat dalam diri anak2. Oleh yang demikian, pengaruh terhadap anak2 semasa kecil sememangnya besar, maka terpulanglah kepada anda untuk mendidik anak2 anda selepas anda berumah tangga. Benih padi yang ditanam, Padi jua yang dituai.

Anak Kampung & Anak Bandar.

Pemerhatian ini, dibuat ketika aku di Maahad Muhammadi Lelaki dan ketika berada di Morocco. Ia melibatkan anak2 kampung dan anak2 bandar yang berjaya memasuki universiti. Anak2 kampung dengan keadaan sekelilingnya diliputi oleh keadaan semulajadi seperti hutan, sawah padi, sungai dan sebagainya. Ia nyata berlainan dengan keadaan dibandar yang dihiasi bangunan2 tinggi dan kilang2 gergasi. Anak kampung biasanya terdedah dengan aktiviti menebas hutan, menanam tanam tanaman dan bertukang. Ia seolah2 aktiviti itu tadi sebagi aktiviti utama dan sampingan. Berlainan dengan Anak2 Bandar yang mana aktiviti sampingan mereka ialah bermain game, bermain bowling dan beberapa permainan indoor yang tidak wujud dikampung2.

Semasa di Asrama Maahad dahulu, setiap tahun terdapat acara Memasak Bubur Asyura. Memasak bubur Asyura dengan Kawah Besar mengunakan kayu api, bukan satu perkara yang mudah. Banyak perkara yang perlu dilakukan seperti memastikan api sentiasa menyala. Disini kelihatan anak2 kampung lebih, terkehadapan dalam menguruskan hal ini, seperti memasukkan kayu api, mengacau bubur dan sebagainya. Semasa di Morocco, pula aku perhatikan satu situasi semasa memasang khemah sempena program2 yang dianjurkan oleh persatuan. Saya dapati anak2 bandar tidak berapa pakar dalam memasang khemah besar tersebut. Kenapa ini berlaku..? Di bandar tiada lagi khemah manual seperti dikampung2 dahulu. Sekiranya ada majlis tertentu, khemah pasang siap digunakan. Tidak mengunakan banyak tenaga dan nyata lebih mudah daripada khemah bukan pasang siap. Ia berlainan dengan keadaan dikampung. Namun begitu, apabila giliran untuk decoration, nyata anak2 bandar lebih terkedepan dan meninggalkan anak2 kampung dibelakang. Lalu aku rumuskan, kedua (anak kampung dan bandar) saling lengkap melengkapi antara satu sama lain dlm menjayakan majlis dan program2

Begitu juga semasa sembelih lembu dan biri2. Semua orang boleh memotang daging menjadi kecil. Tetapi tidak semua boleh memotong tulang, mengeluarkan perut lembu, dengan cara yang betul. di sini sekali lagi, aku lihat orang kampung lebih terkedepan dalam menguruskan hal ini. Dalam bab bermain bowling di Morocco pula, nyata anak2 bandar lebih bersemangat dan terkedepan.

Dengan ini, aku yakin dan percaya keadaan sekitar itu sememangnya memainkan perana dalam membentuk jati diri, akhlak dan kebolehan seseorang. Keadaan di kampung itu lebih sukar keadaanya, menyebabkan anak2 kampung lebih berdikari dengan mereka dibandar. Hal ini dicatit oleh Ibn Khaldun 808 didalam kitabnya Mukaddimah. Disana, Ibnu Kahldun memperincikan perbezaan antara org kampung dan bandar.

Ini hanyalah sekadar, pandangan yang aku perolehi sepanjang pemerhatian saya, mungkin ia ada kebenaranya dan mungkin juga sebaliknya.

Wallahua3lam

Senarai Universiti Tertua Di Dunia

Senarai Universiti Tertua Di Dunia.

Kali ini saya akan memaparkan sedikit maklumat tentang senarai universiti tertua didunia.

Semoga senarai ini memberi satu maklumat baru kepada anda sekalian, dan juga membetulkan persepsi @ maklumat sesetengah pihak.

List of oldest universities in continuous operation – Wikipedia, the free encyclopedia

Year Current Location Name Other notes
859 Flag of Morocco Fes, Morocco University of Al-Karaouine1
(Arabic: جامعة القرويين)
Recognised by the Guinness Book of World Records as the world’s oldest continuously-operating, degree-granting university.[3]
975 Flag of Egypt Cairo, Egypt Al-Azhar University1
(Arabic: الأزهر الشريف)
A degree-granting Jam’iah (“university” in Arabic)[1] with individual faculties[4] for a Madrasah and theological seminary, Islamic law and jurisprudence, Arabic grammar, Islamic astronomy, early Islamic philosophy, and logic in Islamic philosophy.[1]
1088 Flag of Italy Bologna, Italy University of Bologna
1150 Flag of France Paris, France University of Paris Exact date uncertain, founded before 1150. Teaching suspended in 1229. Split into 13 universities in 1970.
1167 Flag of England Oxford, England University of Oxford Exact date uncertain, founded before 1167 (teaching existed since 1096). Teaching suspended in 1209 (due to town execution of two scholars) and 1355 (due to the St. Scholastica riot)
1175 Flag of Italy Modena, Italy University of Modena and Reggio Emilia Due to the fact that it grew around the historical “Studium mutinensis” (Modena’s studies)
1209 Flag of England Cambridge, England University of Cambridge
1218 Flag of Spain Salamanca, Spain University of Salamanca
1220 Flag of France Montpellier, France University of Montpellier The university was closed in 1793 due to the French Revolution, and its faculties reintegrated under the Imperial University of France in 1808.
1222 Flag of Italy Padua, Italy University of Padua Suspended in 1237-61, 1509-17, 1848-50.
1224 Flag of Italy Naples, Italy University of Naples Federico II Closed in 1435-51, 1451-65, 1474-78, 1480-87, 1496-1507, 1527-29, 1531, 1547, 1562, 1585, etc.[5]
1229 Flag of France Toulouse, France University of Toulouse Founded in 1229.[6]
1233 Flag of Iraq Baghdad, Iraq Mustansiriya University1
(Arabic: الجامعة المستنصرية)
Established by the Abbasid Caliph al-Mustansir in 1233, the college was incorporated into the Baghdad University in 1962.
1240 Flag of Italy Siena, Italy University of Siena Closed in 1402-1404 and 1808-14.
1290 Flag of Portugal Coimbra, Portugal University of Coimbra Founded in Lisbon and was based there in 1290-1308, 1338-54, and 1377-1537.
1303 Flag of Italy Rome, Italy University of Rome La Sapienza According to the Catholic Encyclopaedia, the university “remained closed during the entire pontificate of Clement VII“.
1306 Flag of France Orl�ans, France University of Orl�ans 1306 is the date of the official Papal Bull that gave it the title and privileges of a university ; the universit� had been founded in 1235.
1308 Flag of Italy Perugia, Italy University of Perugia
1321 Flag of Italy Florence, Italy University of Florence moved to Pisa from 1473 to 1497 and from 1515 to 1860
1343 Flag of Italy Pisa, Italy University of Pisa There is no record of the university between 1403 and 1476.
1346 Flag of Spain Valladolid, Spain University of Valladolid Claims continuity with University of Palencia, founded in 1212 in Palencia [1]
1348 Flag of the Czech Republic Prague, Czech Republic Charles University of Prague Three of four faculties closed in 1419, joined with Jesuit university and renamed Charles-Ferdinand U. in 1652, split into German and Czech part in 1882, Czech branch closed during Nazi occupation (1939-1945), German branch closed in 1945.
1356 Flag of France Angers, France University of Angers Before being officially recognized in 1356, it existed as a renowned school from the 11th century.[7]
1361 Flag of Italy Pavia, Italy University of Pavia Closed for short periods during the Italian Wars, Napoleonic wars, and Revolutions of 1848.
1364 Flag of Poland Krak�w, Poland Cracow Academy development stalled early, re-established from 1400 onwards
1365 Flag of Austria Vienna, Austria University of Vienna
1386 Flag of Germany Heidelberg, Germany Ruprecht Karls University of Heidelberg Transferred to Neustadt an der Haardt in 1576-83, suppressed between 1632 and 1652, and moved out to Frankfurt am Main and elsewhere in 1689-1700.[8]
1391 Flag of Italy Ferrara, Italy University of Ferrara There was no teaching in 1794-1824 and 1848-50.[2]
1404 Flag of Italy Turin, Italy University of Turin There was no university in Turin between 1536 and 1566 and during the Napoleonic occupation.
1409 Flag of Germany Leipzig, Germany University of Leipzig Founded when German-speaking staff left Prague due to the Jan Hus crisis
1409 Flag of France Marseille/Aix-en-Provence, France University of Provence
1410 Flag of Scotland St. Andrews, Scotland University of St. Andrews Founded by a Papal Bull
1419 Flag of Germany Rostock, Germany University of Rostock During the Reformation, “the Catholic university of Rostock closed altogether and the closure was long enough to make the refounded body feel a new institution”.[9]
1425 Flag of Belgium Leuven, Belgium Catholic University of Leuven1 Transferred to Brussels in 1788, shut down by the French Republic in 1797, reopened in 1816, reorganized in 1834. Since 1968 split between the French-speaking Universit� catholique de Louvain, Louvain-la-Neuve and the Dutch-speaking Katholieke Universiteit Leuven, still at Leuven.
1431 Flag of France Poitiers, France University of Poitiers1 The modern university in Poitiers was founded in 1896 by merging several schools. The old university was abolished during the French Revolution.
1432 Flag of France Caen, France University of Caen
1434 Flag of Italy Catania, Italy University of Catania
1438 Flag of Sweden Lund, Sweden University of Lund Originally part of Denmark prior to the Peace of Roskilde in 1658.
1441 Flag of France Bordeaux, France University of Bordeaux Officially founded in 1441 by a Papal Bull, it was closed due to the French Revolution in 1793. The faculties of Science and of Letters were founded again in 1838, but it is not until 1896 that it recovered its official status as a university.[10]
1450 Flag of Spain Barcelona, Spain University of Barcelona The University of Barcelona was closed by the Bourbon dynasty and transferred to Cervera after the War of the Spanish Succession (from 1714 until 1837).
1451 Flag of Scotland Glasgow, Scotland University of Glasgow
1453 Flag of Turkey Istanbul, Turkey Istanbul University1 Founded as a philosophical and theological higher education institution, refounded 23 July 1846 as a Dar�lf�nun (House of Multiple Sciences), and refounded again on 1 August 1933 as a �niversitesi (Arts and Sciences University).
1456 Flag of Germany Greifswald, Germany University of Greifswald Teaching existed since 1436. Closed down during the Protestant Reformation (1527-39).
1457 Flag of Germany Freiburg, Germany Albert Ludwigs University of Freiburg Temporarily transferred to Constance in 1686-98 and 1713-15.
1460 Flag of Switzerland Basel, Switzerland University of Basel
1460 Flag of France Nantes, France University of Nantes
1472 Flag of Germany Munich, Germany Ludwig Maximilians University of Munich Founded in Ingolstadt in 1459, transferred to Landshut in 1800, moved to Munich in 1826.
1477 Flag of Germany T�bingen, Germany Eberhard Karls University of T�bingen
1477 Flag of Sweden Uppsala, Sweden University of Uppsala
1479 Flag of Denmark Copenhagen, Denmark University of Copenhagen
1495 Flag of Scotland Aberdeen, Scotland University of Aberdeen King’s College was founded in 1495 and Marischal College in 1593; they merged in 1860
1499 Flag of Spain Madrid, Spain Complutense University of Madrid Claims continuity with Estudio de Escuelas Generales de Alcal�, founded in 1293 in Alcal� de Henares
1499 Flag of Spain Valencia, Spain University of Valencia

1Controversial/disputed: Regarding the definition of university, which includes the ability to grant degrees in a wide range of fields, the categorization of many of the oldest learning institutions as de facto ancient universities in continuous operation could be controversial and problematic. For example, if the definition were broadened to include ancient institutions that did not originally grant degrees, were strictly religious schools for centuries or vanished without trace for long periods of time, then such categorization may agree with specific points of view which are not widely accepted.

MERANTAU : Penat Dalam Senyum 02

MERANTAU : Penat Dalam Senyum 02

Akhirnya kami meninggalkan Bandaraya Paris, terus menuju ke Sofia, Bulgaria. Perjalanan ini mengambil masa lebih kurang dua hari untuk tiba di sana.

Alahamdulillah, lepas satu, satu negara kami memasukinya tanpa sebarang masalah. Dari paris ke Munich, German, kemudian ke Vienna, Slovakia , Croatia. Lebih kurang jam sembilan pagi kami tiba di Sempadan Croatia / Serbia. Lama kami berhenti di situ untuk pengesahan pasport dan visa. Tiba2 datang pembantu pemandu bas memanggil kami bertiga memberi isyarat supaya kami turun dari bas, seolah2 ada sesuatu yang tak kena dengan kami bertiga. Pembantu bas itu menyatakan bahawa kami bertiga tidak boleh memasuki Serbia disebabkan ketiadaan visa. Kami bertiga menujua kepada pegawai bertugas, sambil mencari maklumat kemasukan ke Serbia. Maklumat dicari berdasarkan panduan yang dikeluarkan oleh Kementerian Luar Negeri. Cari punya cari…terbukti bahawa, kemasukan ke Serbia memerlukan visa. Allahuakbar…tiada lagi rundingan, yang ada hanyalah persoalan….bagaimanakah kami hendak sampai ke destinasi kami Istanbul, tanpa melalui Serbia. Kami dinasihati mengambil bas ke ibu negara Croatia, Zagreb dan dari sana menuju ke Budapest, ibu kota Hungary.

Kepedihan merantau semakin terasa apabila perkara sebegini berlaku. Setelah tiba di stesen bas Zagreb, tercari2 papan tanda bas yang akan menuju ke Hungry. Sedikit masalah timbul apabila tidak semua kaunter tiket boleh bertutur dlm bhs Ingeris. Akhir sekali ada seorang perempuan yang umurnya dalam lingkungan 40 an menegur kami. Can I help you..? selepas sedikit menceritakan masalah kami, dia mengutarakan kepada kami supaya mengambil keretapi dari Zagreb ke Hungry. Dan dlm masa ynag sama dia membwa kami ke stesen keretapi. Sambil berborak dengan dia, rupanya dia nie mmg kaki berjalan. Malaysia pernah sampai, Morocco pun pernah sampai. So dia tahu kesusahan orang yang sedang melancong seperti kami ini.

Setelah tiba di stesen keretapi Zagreb, tiket dibeli. Apabila melihat jam, masih ada lagi sedikit waktu, kami mengambil keputusan untuk pusing2 sekitar taman berhampiran stesen keretapi. Setelah selesai pusing, kini tibalah masa untuk makan tengah hari, perut sudah lapar, tiba2 bila buka beg didapati roti yang dibawa dari Morocco telah berkulat. Alamak, camner nie….? Tanpa berfikir panjang, kami memilih roti yang paling sikit kesan kulatnya untuk dijadikan hidangan untuk tengah hari itu. Alhamdulillah perut berjaya diisi.

Perjalanan kami dari Zagreb ke Budapest,bersama seorang kenalan yang kami baru mengenalinya di stesen keretapi Zagreb. Dia, nie Cina dari Hong Kong dan merantau keliling Eropah seorang diri. wow..beraninya… perbualan dengan dia, menarik minat kami, apa tidaknya, dia menceritakan kisah dia dirompak semasa di Vienna. Banyak juga duit lesap…tapi dia masih mempunyai kad kredit,,kalau tak silap…duit belanjanya seolah2 telur dihujung tanduk. DIa nie mmg hebat, lulus interview untuk mendapatkan biasiswa keliling eropah.

Akhirnya kami tiba di stesen keretapi Budapest, wow….bangunan lama…era 60 -70 an… yang mengejutkan kami, ratusan anak muda sedang menantikan keretapi, kesemua mereka seolah sedang melancong sempena summer. Tanpa berlengah, kami terus membeli tiket keretapi menuju Bucarest, Romania. Perjananan dengan keretapi lebih selesa berbanding bas. Sampai disempadan pun tak payah turun dari keretapi, polis sempadan akan menaiki keretapi dan mengcop visa didalam keretapi.

Lebih kurang jam 3 petang kami tiba di Bucarest, Romania. terkapai2 kami mencari bas yang akan membawa kami ke Istanbul. Dengan bayaran 40 euro, kami menaiki bas menuju ke Istanbul. Perjalanan kami bermula jam 4 petang dan dijangka akan tiba di Istanbul jam 5 pagi. Ibu kota Romania bukanya cantik sangat, seperti bandar selepas perang. Tetapi disana terdapat bangunan terbesar di Eropah. Perjalanan kami dengan ekspress star memang menakjubkan. Kami dihidangkan air mineral, air berkarbonat, kek dan pisang…wow macam menaiki Air France, kata rakan sebelah aku yang berasal dari Romania. Perjalanan ini akan merentasi Bulgaria sebelum memasuki kota Istanbul.

Dalam sejarah hidup aku, belum pernah menaiki bas merentasi gunung dan jalanya berliku. Keadaan ini berlaku semasa kami melalui pergunungan di Bulgaria. Semua penumpang mendiamkan diri ketika di puncak gunung. Bibir mulut ini mengucap beberapa kali, tambahan pula dengan sikap pemandu bas yang agak agresif ketika merentasi pergunungan tersebut. Setelah kami berjaya menuruni gunung itu dengan selamat, kami mengucap Alhamdulillah, manakala penumpang lain bertepuk tangan, memecahkan kesunyian didalam bas.

Dunia Oh Dunia

ﭧ ﭨ ﭷ ﭸ ﭹ ﭺ ﭻ ﭽ

ﭿ ﮀﮁﮂ

Surah Al Hadid Ayat 20

Ketahuilah, bahwa sesungguhnya kehidupan dunia itu hanyalah permainan dan suatu yang melalaikan (hiburan), perhiasan dan bermegah-megah antara kamu serta berbangga-bangga tentang banyaknya harta dan anak, seperti hujan yang tanam-tanamannya mengagumkan para petani; kemudian tanaman itu menjadi kering dan kamu lihat warnanya kuning kemudian menjadi hancur. Dan di akhirat (nanti) ada azab yang keras dan ampunan dari Allah serta keridhaan-Nya. Dan kehidupan dunia ini tidak lain hanyalah kesenangan yang menipu.

ﭧ ﭨ ﭷ ﭸ ﭹ ﭺ ﭻ ﭽ

Surah Muhammad Ayat 36

Sesungguhnya kehidupan dunia hanyalah permainan dan senda gurau(hiburan). Dan jika kamu beriman serta bertakwa, Allah akan memberikan pahala kepadamu dan Dia tidak akan meminta harta-hartamu.

Cukuplah dengan dua potong ayat ini yang mengambarkan permainan dan hiburan dunia. Ramai manusia yang hidup di dunia, menikmati kemewahan dan keseronakan dunia, akan tetapi mereka tidak mengerti akan hakikat dunia dan permainanya. Permainan dunia sungguh mengasyikkan dan berbahaya sehingga Allah Taala sendiri merakamkan akan fenomena tersebut sebagai tanya waspada kepada maklukNya yang bernama manusia.

Ayat yang pertama, Allah Taala mengumpamakan kehidupan dunia itu dengan musim penanaman. Bermulanya dengan hujan yang menyebabkan tanam-tanaman menjadi subur, menyerikan mata memandang sehingga mempersonakan pemiliknya. Akan tetapi, keadaan yang mempesonakan itu tidak akan kekal, pasti ia akan binasa, lalu tanaman itu menjadi kering dan bertukar warnanya menjadi kekuningan seterusnya hancur binasa. Itulah dia, keseronakan dan kepuasan dunia, hanya sementara dan tiada berkekalan.

Sekiranya anda menyintai perempuan disebabkan kecantikan keayuan rupa parasnya. Anda menjadi mabuk dan begitu optimis untuk memilikinya. Pelbagai wasilah dan cara digunakan demi merealisasikan cita2 anda, siang dan malam menunggu peluang untuk menjerat dan menangkap `mangsa` . Keayuan dan kecantikan fizikalnya menjadi tapak berputiknya cinta dan menjadikan anda sanggup berjuang sedemikian rupa. Ketahuilah olehmu, bahawa kecantikan fizikal itu tiada berkekalan, ia hanya sementara. Akan tiba masanya kecantikan itu dimamah usia, maka tiadalah cinta yang dibina itu tadi apabila tapaknya (kecantikan) hancur setelah berlalunya waktu. Begitulah dunia, keseronakanya pasti akan berlalu. Barang siapa yang berfalsafahkan keduniaan (kecantikan dll), maka lontarkanlah ia sejauh mungkin, dan eratkan diri dengan ciri2 ukhrowi yang berkekalan, kerana tunjang falsafah keduniaan itu pasti akan hancur dan menghancurkan pemiliknya.

Cuba perhatikan dan mendalami erti dua perkataan (diakhir ayat yg pertama) yang memberi gambaran yang jelas tentang permainan dan hiburan dunia. Memahami maksud perkataan (bhs arab) merupakan satu kemestian dalam memahami isi kandungan AlQuran.

المتاع: Kesenangan yang bermunafaat @ berguna @ berfaedah hanya untuk seketika. Dan ia tidak berkekalan dan akan binasa.

الغرور : Penipuan, Pendustaan.

Kesenangan yang sementara dan bersifat penipu tidak dapat dipisahkan daripada Dunia. Namun begitu semua penghuni bumi tertipu dan terpedaya dengan tipu muslihat dunia. Sesiapa yang dijajah kesenangan sementara ini, dia akan menyerahkan dirinya dari semua aspek, waktu, fikiran, wang ringgit dll demi Dunia, lantaran itu dunia menjadi penjajah, menjajah dan menguasai dirinya. Kebahagiaan sejati itu pasti jauh dan sentiasa menjauhinya.

Akan tetapi orang2 bertakwa dan beriman, mereka akan mengambil daripada kesenangan dunia dengan kadar yang didizinkan oleh ALLAH TAALA, mereka mengambil dan mencapai kesenangan dunia melalui jalan kepatuhannya kepada ALLAH TAALA dan melalui kematangannya dengan hakikat dunia. Sudah pasti mereka itu tidak tertipu oleh hiasan, kilauan, dan warna-warni dunia.

Kedua-dua ayat tersebut mempunyai perkataan yang sama iaitu لعب (Permainan) dan لهو (Hiburan yg melalaikan). لعب : adalah sesuatu aktiviti yang dilakukan dan tidak mendatangkan manfaat @ faedah darinya. Manakala, لهو : setiap aktiviti @ amalan yang sedikit faedahnya dan menyebabkan diri menjadi sibuk dan tertumpu padanya, seterusnya melalaikan diri daripada perkara yang lebih positif dan lebih bermanfaat unutk dilaksanakan.

Mengapa ramai dikalangan manusia begitu sinonim dengan permainan dan hiburan..? kerana disana ada persetujuan hawa nafsu mereka. Lalu diceraikan dan ditalakkan perkaran yang baik, disebabkan tiada kesamaan dan persetujuan dengan Hawa Nafsu mereka. Maka yakinlah bahawa hawa nafsu dan dunia itu satu angkatan, saling tolong menolong antara satu sama lain, demi mengurangan penghuni Syurga.

Wallahua3lam…

Kerana Ilmu, Dia Berjalan Kaki

Kerana Ilmu, Dia Berjalan Kaki

Sepanjang umur dunia ini, bermacam2 sejarah dan pengajaran dipahat oleh manusia, Masing2 menpunyai keistimewaan tersendiri. Akan tetapi sejarah yang dipahat oleh orang yang mengembara demi memperolehi ilmu untuk mengenal Allah Taala tidak ada tolak bandingnya. Roh Islam ilmu menguatkanya untuk terus berjalan di bumu Allah, seolah2 bumi ini bagaikan satu negara , tiada sempadan, tiada batasan yang memisahkan.

Pengembara ini, tidak lain tidak bukan, dia ialah Imam Baki Bin Makhlad Alandalusi. Beliau merupakan seorang yang sangat gigih dalam menuntut ilmu-ilmu Islam. Sejarah membuktikan bahawa beliau pernah berjalan kaki dari Andalus, Spain menuju ke Mekah, Syam(Syria, Jordan, Lubnan skrg ini), Iraq, Ramallah dan beberapa bandar di Timur Tengah. Dia memulakan perjalanan dengan merentasi selat Gilbratar menuju Perairan Sale (Morocco), kemudia terus menuju Mesir, kemudian ke Timur Tengah. Dengan penuh ketabahan dan kesabaran, merentasi desa dan kampung sehingga menuju destinasi. Destinasi yang dicari ialah, tempat adanya Alim Ulama, bukan tempat perdagangan dan perniagaan. Perjalanan biasa dengan kapal terbang dari Morocco ke Jedaah selama 6 Jam 20 Minit, ini berarti jarak perjalanan dia menjangkau lebih kurang 6000-7000 kilometer. Semua ini, direntasi secara berjalan kaki.

Bukan sekali beliau berbuat demikian, tetapi 2 kali. Tempoh pengembaraan beliau dalam menuntut ilmu selama 24 tahun. Lihatlah seorang alim menuntut ilmu dengan masa yang begitu panjang. Tiidak seperti penuntut ilmu zaman teknologi ini. 4 tahun sudah rasa berbaloi, dah rasa pandai dan alim. Jauh sekali jika dibandingkan darjat kita dan ulama silam, bagaikan bumi dan langit.

Inilah paparan sejarah islam, yang tidak diketahui ramai. Yang meniti dibibir kita ialah tokoh Barat seperti Abraham Lincon, yg dikisahkan pernah bejalan kaki sejauh 20 batu demi meminjam buku. Jasa yang di lakukan oleh tokoh barat ini jauh perbandinganya dengan Imam Baki Bin Makhlid. Tidak layak di sama tarafkan pengorbanan dan sejarah kedua2 mereka ini.

inilah, dunia pada hari ini. Selepas zaman penjajahan Barat di Asia dan Africa, sejarah Islam cuba dipadamkan dengan sedaya upaya. Sejarah mereka diwara-warakan dan diagung2kan. Sehinggakan ada di kalangan kita sebagai bangsa yang telah terjajah ini(muslim) mengagung-agungkan segala aspek yang ada pada si penjajah. Mereka lupa bahawa tokoh2 Islam dizaman silam lebih hebat daripada pengukir sejarah Barat ini. Kehidupan ini akan terus meminum air racun fitnah sekiranya kita tidak cuba mencari catatan kebenaran.

Guru o Guru

BERBURU ke padang datar
Dapat rusa belang kaki
Berguru kepala ajar
Ibarat bunga kembang tak jadi

Dialah pemberi paling setia
Tiap akar ilmu miliknya
Pelita dan lampu segala
Untuk manusia sebelum jadi dewasa.



Dialah ibu dialah bapa juga sahabat
Alur kesetiaan mengalirkan nasihat
Pemimpin yang ditauliahkan segala umat
Seribu tahun katanya menjadi hikmat.



Jika hari ini seorang Perdana Menteri berkuasa
Jika hari ini seorang Raja menaiki takhta
Jika hari ini seorang Presiden sebuah negara
Jika hari ini seorang ulama yang mulia
Jika hari ini seorang peguam menang bicara
Jika hari ini seorang penulis terkemuka
Jika hari ini siapa sahaja menjadi dewasa;
Sejarahnya dimulakan oleh seorang guru biasa
Dengan lembut sabarnya mengajar tulis-baca.



Di mana-mana dia berdiri di muka muridnya
Di sebuah sekolah mewah di Ibu Kota
Di bangunan tua sekolah Hulu Terengganu
Dia adalah guru mewakili seribu buku;
Semakin terpencil duduknya di ceruk desa
Semakin bererti tugasnya kepada negara.
Jadilah apa pun pada akhir kehidupanmu, guruku
Budi yang diapungkan di dulangi ilmu
Panggilan keramat “cikgu” kekal terpahat
Menjadi kenangan ke akhir hayat.


USMAN AWANG
1979